沖縄県　 俊峰書道教室　♪

教材制作！指でなぞって学習！




刻字用のクスノキ材で
指でなぞってイメトレする教材を製作します！

少しずつ、作っていきます！


この教材で、少しでも点画の際の
とめ、はね、の運筆をイメージできるように

とめるときには彫を深くして、
すぐには運筆しないようにする工夫するつもりです！

まずは、半紙に書いた基本点画を板に転写です！
(*^-^*)/













彫り上がったら、ご紹介しますね！






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示範用ツールの制作！


教室で行書を教えているときに
生徒さんから「どんなふうに書くのですか？」と
聞かれた際に
実際に書いて見せました。

黒墨で書いて見せるのですが、
とりあえず、B４のバインダーに半紙用の下敷きを
挟み、
さらに、半紙を挟んで書きました。

なるほど、
これは見せながら書くという「示範」に使える！
そう思い、今回、この出来事がきっかけで、
「示範」用のツールを製作しました。


どうぞ、ご覧ください。











木工用ボンドが乾くまで、硯などの重しをのせておきます！



完成！


B4のバインダーも紙製のものを使用しているので、ボンドでの接着もよし、半紙を挟むのもよし、示範の際に軽いので持ちやすくてよしでした。



ちなみに
「示範」とはなにか？
示範（しはん）　範書ともいう。　教師が模範を示すために文字や作品を書くことである。




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手を添えて　指導！




時より

質問があります？
出張教室での出来事。

先生、「筆はどのくらいの力で持ちますか？」　。



そんな時は、まず、その方の持ち方と
実際に書くところを見せていただきます。


私は、書かれているときの手や指の血流、皮膚の色合いを観ます。
力が入っている場合は、皮膚が張っていて、更に指の筆に接している部分の皮膚が白くなっているからです。

それから一つの指導としては

私が筆を保持しているときの力加減を

私の手の甲部分の皮膚に軽く添えてもらい
どのくらいの皮膚の張り加減化を触れてみて感じてもらっております。

比較認識してもらう方法として
まずは、強く張った状態から触れてもらい、
次に本来の平均的な筆菅の握り下限を紹介いたしております。

すると、
生徒さんたちは、なるほど、このぐらいでいいんですねといいます。



出張書道講座：　かりゆし園の楽しい書道講座
黒板を使っての文字の解説！






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教材制作！



基本点画の横画の運筆イメージを学習するための教材を製作してみました。

基本的な横画である「三」の文字を板に彫りました。　

彫り方は、指でなぞってみた時に　筆を持って運筆するイメージを連想させるように彫りました。




はじめに半紙に「三」を書きました！


板の上にカーボン紙をひきます！


その上に半紙に書いた文字をのせて文字の輪郭を書き板に転写しました！


刻字スタート！


刻字した教材の拡大画像です！



一画、一画の刻仕方の違いが判ると思います！

筆を止める場所や段々と線の太さが変化するタイミングも
もしたしたら、感じてもらえるのではないかと期待しております！！

(*^-^*)

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教室の緑のオアシス！


今日の午前中、書道教室の植栽の「レンギョ」の剪定を行いました。
私の大好きな緑のオアシスです！
教室のプロフィール画像でも使用した背景の緑です。
定期的にお手入れするだけでとてもきれいな教室のエントランスとなっております。
こんな感じできれいになりました。
その画像を紹介いたします！
(*^-^*)


ビフォ！










アフター！











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本屋さんで見つけた大人用のペン字の本！



俊峰書道教室では
毛筆とペン字を関連付けながら学習する。
という学習プランを考えています。


その参考書を探しに
またまた、本屋さんに行ってきましたよ！
そこで、参考になりそうな本を一冊見つけましたので紹介いたします。






　気になるページも紹介いたしますね！
　


点画！





外形！





バランス！





ひらがな！　



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2016.5.3　
アジアンパシフィックフェスティバル 2！



書道文化振興のためにも
頑張ってきましたよ！

まずは、通訳さんのお力も借りて
今日のちょっとした書のショートパフォーマンスと
書道体験してもらうことの説明を行う！
(*^-^*)















各テーブルでグループごとに
共同作品制作です！




共同作品だ！




これは　イベント参加協力のお礼状でしょうか！？
今回もいただきました！
(*^-^*)





限られた授業時間を利用したアジアン文化体験、毎回色んな工夫を！
そんな考えをしながら、とにもかくにも、小学生の皆さんが楽しく書道体験をとおして
異文化への理解につながるようになればと思います。




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2016アジアンパシフィックフェスティバル！



ステアリーハイツ小学校で
行われたアジアン パシフィック フェステイバル


私の書道ボランティア活動です！
受け持つ授業は、４年生、３年生、幼稚園生、２年生の４クラスでした。
多いクラスで２０人でした。
今回は、淡墨を使い書道体験をしてもらいましたよ！
以下画像で書の様子を紹介いたします！






今回は、四色の淡墨を準備してあります！



まずは、クラスごとに作品制作前の説明です！




テーブルごとに分かれて作品制作開始です！








どんな作品ができるか楽しみですね！
(*^-^*)/






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漢字ドリル！すごい！



漢字を習ったことのない子供たちにどういう風に教えるのだろうと
本屋さんにあるドリルコーナーを見ると学研のかんじ ５~６歳を見てこれはいいと思いましたので、購入いたしました。
私が、出張書道教室の際し、参考にできそうです。　内容の一部を紹介いたします！！




５，６歳から漢字、とも思いましたが、こんな感じなら、漢字も覚えられそうだとおもいましたよ！



「やま」が漢字に変身だ！　　　　　山



「き」も漢字に変身しましたよ！　　　木




楽しいイメージングさえできれば、子供も大人も学習力アップしますね！！
(*^-^*)/




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知っていましたか！？　
くもん！？

くもん教育研究会！
の「くもん」、「公文」という名称の由来！？

学研にたいして

公文って学習教材があるよね！

って感じでしか知らなかった私、たまたま、ひらがな学習ドリルを購入して

なかなかいい教材だなぁ！と思っていて

この公文って創設して何年ぐらいなるのだろうと考えていると

さらに、

創設者はだれだろうと思い、調べてみました。

すると、

なんと、びっくり、、

公文　公　：くもん　とおる　

と
　
ありました。

公文は、創設者の名前だったんです！！！

kumon




「公文式」をご存じの方は多いと思いますが、その呼称の由来が創始者の名前であることを知る人は少ないかもしれません。今年は、公文式を創った人、公文 公(くもん とおる)が生まれてから100年という節目にあたります。

公文 公(1914-1995)
高知県に生まれる。大阪帝国大学理学部数学科を卒業後、母校土佐中学・高校、大阪の公立高校などで33年間、数学教育に携わる。1958年、大阪数学研究会創立(1983年、(株)公文教育研究会に社名変更)。主な著書:『公文式算数の秘密』(廣済堂出版)、『やってみよう』(くもん出版)、『悪いのは子どもではない』(くもん出版)など多数。
公文式教材のルーツは、わが子のための学習教材

公文式　創始者
公文 公 (くもん とおる)
公文式は、当時高校の数学教師であった公文公が、息子のために手づくりした学習教材とその信念から生まれました。公文公は1995年に81歳で他界する直前まで、公文教育研究会（当時）の会長として、たび重なる教材の改訂と指導技術のたゆまぬ向上にかかわり続け、同時に教育にかける思いと大切にしなければならない価値観を説き続けました。表題の「子どもから学ぶ」も、公文公が大切にしていた考えのひとつで、「もっと良い指導で子どもを伸ばすためには、自分の先入観を捨て、目の前の子どもをよく観察して、よりよい指導を追い求める。つまり子どもから学ぶ」といった意味です。
その斬新な学習法と、一心に子どもたちの可能性を追求し続ける公文公の熱意に惹かれ、一人また一人と公文公の周りに人が集まってきました。そして、ある人は教室の指導者となり、またある人は社員となっていきました。それから50年余、「公文」はいつしか「KUMON」となり、今は日本を含む48の国と地域で学びを提供しています。
前述のように、公文公は1995年に鬼籍に入っていますが、公文公の思想は脈々と受け継がれています。そのひとつの証として、公文公は現在でも、親しみと畏敬の念を込めて、教室の指導者と社員から「公（とおる）会長」と呼ばれています。


物事には常に歴史、背景があるんですよね！
(*^-^*)/






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ひらがな教材資料！


出張で幼稚園生に教える機会が、今年度もあるので、資料探しに本屋さんに行ってきました。

その際に見つけた公文さんの教材ドリル使えそうなので、購入しました。
参考にしてオリジナルの教材を作りたいと思います。
(*^-^*)



２，２，４歳用のドリル！


直線の練習！


斜めの線の練習！


ひらがなの「つ」！




楽しくあそびの中で、学習していくのっていいですね！









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